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二、2024年成都市成都樹德中學淮州學校招生計劃|招生人數(shù)是多少

成都樹德中學淮州學校規(guī)劃占地面積約為173畝，學校由頂級設計團隊負責整體設計，打破傳統(tǒng)校園按功能分設樓棟的模式，結合書院特色，采用合圍式院落布局。學校功能設施齊備，裝配高標準的吊裝實驗室，學校建設現(xiàn)代化數(shù)智校園，通過先進數(shù)字化教育管理系統(tǒng)和校園管理系統(tǒng)，創(chuàng)造良好的學習生活體驗。建有分學科的數(shù)字化教室，支持學生開展沉浸式學習，提升教學效能。

三、成都市成都樹德中學淮州學校近期活動

春日繁花盛，英語交流興—— 成都市樹德中學淮州學?！皩W科論道（初中英語）”活動圓滿舉行

四月，春暖花開，處處洋溢著生機與活力，一場聚焦初中英語學科的交流活動正在成都市樹德中學淮州學校如火如荼地展開，為英語教學注入了新的思路與活力。金堂縣教育科學研究院副院長唐定軍為活動致辭。唐院長強調(diào)了在“三新”改革背景下，學科體系化建設的重要意義，鼓勵與會教師深入交流，分享智慧，探索提升學科的育人效能的新路徑。本次活動以“聚焦學科體系建設，提升學科育人水平”為主題，分為三個階段。

第一階段，來自金堂縣八所初中學校的學科教師代表依次發(fā)言，分享各校的英語教研特色與寶貴教學經(jīng)驗。五鳳學校的茍雪老師介紹，該校英語學科在課內(nèi)構建分層教學新范式，課外通過培優(yōu)、輔差以及跨學科融合等方式拓寬學生的知識面。三溪中學的李潤老師聚焦于畢業(yè)班英語教學中后期學困生轉(zhuǎn)化問題。她從后進生轉(zhuǎn)化工作的意義、形成原因、轉(zhuǎn)化挑戰(zhàn)等方面深入剖析，提出了精準診斷每位的學生情況，進而分層幫扶的策略。

七中育才金堂分校的申金玉老師詳細展示了該校獨具特色的英語主題月、校本課程、特色作業(yè)等活動，為學生學習英語開辟了多元渠道。金堂外國語學校的林香君老師以自身經(jīng)驗引入話題，詳細地介紹了該校培養(yǎng)新教師的特色體系，借助成熟的考評機制和特色教研活動，助力新教師的成長。福興中學的沈美老師著重介紹了讓學生成為“課堂的主角”的理念，通過制定精準分層培養(yǎng)方案，拓展課堂寬度，真正讓每一位學生都能“全面發(fā)展”。又新學校的張利老師強調(diào)教師應該互相學習，共促成長。介紹了該校英語教研組還從學生活動探究入手，開設多樣化英語學習渠道，激發(fā)學生學習興趣。

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