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二、2024年遂寧市遂寧中學(xué)升學(xué)率怎么樣

※600分以上73人;應(yīng)屆考生540人，重本上線(xiàn)236人(不含藝體);

※理科特優(yōu)班:平均分638.6分；

※水木菁華匯群英可望上985院校86人(參考西北農(nóng)林科技大學(xué)2023年錄取分?jǐn)?shù))可望上211院校149人(參考寧夏大學(xué)2023年錄取分?jǐn)?shù))。

三、遂寧市遂寧中學(xué)近期活動(dòng)

“遂中大講堂”第九期開(kāi)講：聚焦德育本質(zhì)，探尋育人新路徑

9月3日下午，“遂中大講堂”第九期在遂寧中學(xué)高新校區(qū)鳴謙學(xué)術(shù)交流中心開(kāi)講。此次活動(dòng)邀請(qǐng)到了北京師范大學(xué)教育基本理論研究院院長(zhǎng)、班建武教授到校開(kāi)展了一場(chǎng)題為《回到原點(diǎn)看德育》的專(zhuān)題講座，旨在通過(guò)專(zhuān)家分享與現(xiàn)場(chǎng)交流，共同探索德育工作的新路徑與發(fā)展方向。學(xué)校黨委書(shū)記張東等領(lǐng)導(dǎo)班子成員、全體管理干部、班主任、年級(jí)管理組成員及近三年新進(jìn)教師參加培訓(xùn)。會(huì)上，班建武教授從“德育何為”這一根本問(wèn)題切入，結(jié)合生動(dòng)案例，系統(tǒng)闡述了德育之“德”與“育”的內(nèi)涵及實(shí)踐要義。他特別指出，應(yīng)正確區(qū)分道德教育與心理教育，避免將學(xué)生的心理問(wèn)題簡(jiǎn)單歸為道德問(wèn)題，倡導(dǎo)以平等、尊重的方式對(duì)待成長(zhǎng)中的學(xué)生。他還強(qiáng)調(diào)，要區(qū)分道德、習(xí)俗與個(gè)人領(lǐng)域的邊界，學(xué)校德育應(yīng)當(dāng)“抓大放小”，把握關(guān)鍵問(wèn)題。

班建武提到，“許多教育者致力于在規(guī)范層面‘贏(yíng)了’孩子，卻忽略了在價(jià)值層面‘贏(yíng)得’孩子的心靈認(rèn)同”“教師要用專(zhuān)業(yè)的教育智慧關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能真正贏(yíng)得他們的心”。他通過(guò)解析德育過(guò)程中的知、行、信三者的關(guān)系，說(shuō)明情感共鳴對(duì)提升德育實(shí)效的重要性。此外，班教授指出，德育要“愛(ài)要有方”，實(shí)現(xiàn)“愛(ài)心”與“愛(ài)能”的統(tǒng)一，準(zhǔn)確識(shí)別學(xué)生的真實(shí)需求，關(guān)注其情緒體驗(yàn)、訴求與管理。他還分析了直接德育、間接德育和隱性德育三種形態(tài)對(duì)學(xué)生品德發(fā)展的影響，為班主任如何與學(xué)生有效溝通、開(kāi)展德育工作提供了切實(shí)可行的思路。講座內(nèi)容深入淺出，既有理論高度，又具實(shí)踐操作性，在場(chǎng)教師紛紛表示獲益匪淺。在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型不斷深入的今天，這場(chǎng)直指德育本質(zhì)的講座，為遂寧中學(xué)的德育工作者注入了新的思考與活力。

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