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成都石室中學(xué)北湖校區(qū)政治組到棠湖中學(xué)交流：

2014年3月24日，成都石室中學(xué)北湖校區(qū)政治教研組一行在其教研組長(zhǎng)吳峨老師帶領(lǐng)下到棠湖中學(xué)參觀交流，學(xué)習(xí)棠湖中學(xué)“三段教學(xué)”課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

此次“三段教學(xué)”展示課在高一年級(jí)和高二年級(jí)進(jìn)行。高一年級(jí)由張雪梅老師在高一?12班獻(xiàn)課，課題為《民主管理：共創(chuàng)幸福生活》，高二年級(jí)由文蕈老師在高二?17班獻(xiàn)課，課題為《認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng) 把握規(guī)律》。

在這兩堂課上，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下認(rèn)真思考，積極同小組同學(xué)合作交流并主動(dòng)展示，小組合作學(xué)習(xí)相當(dāng)規(guī)范。張雪梅老師憑借深厚扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)特的人格魅力以及對(duì)“三段教學(xué)”理念的深刻把握，使課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生參與熱情很高。文蕈老師以其扎實(shí)的教學(xué)基本功和富有感染力的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生充分引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

兩位老師采用“三段教學(xué)”的模式進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮了學(xué)生的主體和老師的主導(dǎo)作用，切實(shí)貫徹了新課改和新課程的理念，真正實(shí)現(xiàn)了由“教教材”到“用教材教”的轉(zhuǎn)變，把“課堂”變成了“學(xué)堂”?！叭谓虒W(xué)”重新詮釋了教師的角色，通過(guò)教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和課堂組織，擴(kuò)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，在成都石室中學(xué)北湖校區(qū)同仁面前充分展現(xiàn)了棠中學(xué)生的良好素質(zhì)和“三段教學(xué)”的魅力。

課后，吳峨老師對(duì)兩位老師給予了相當(dāng)高的評(píng)價(jià)，對(duì)棠湖中學(xué)的“三段教學(xué)”相當(dāng)認(rèn)同，并表示，他自己是“老革命遇到了新問(wèn)題”，傳統(tǒng)的那一套再也走不下去了，新課程背景下必須要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的改革，成都石室中學(xué)北湖校區(qū)通過(guò)這次來(lái)棠湖中學(xué)學(xué)習(xí)，讓成都石室中學(xué)北湖校區(qū)的同學(xué)們真正認(rèn)識(shí)到課堂改革的必要性。

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