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成都市泡桐樹中學張帆德育工作室老師開展工作會議
在分享中，頡老師首先從生涯教育的外延和內(nèi)涵出發(fā)，指出生涯教育是不斷變化的，需要適應社會需求的未來的教育。因為生涯教育的終身性，因此它與終身學習理念也息息相關。其中，歐盟提出的“終身學習的關鍵能力”吸引了參會工作室老師們的興趣和極大關注。
成都市泡桐樹中學英語組展開英語學科差異化教學課堂觀摩和研討活動
11月26日，泡桐樹中學英語組展開英語學科差異化教學課堂觀摩和研討活動，差異化教學專家華國棟教授，區(qū)教研員趙林軒蒞臨活動現(xiàn)場，與全校英語老師觀摩了一堂英語課。并就課堂、差異化教學等方面與老師們進行了交流、給與了指導。
七年級英語老師曹莉苑首先呈現(xiàn)了一堂英語閱讀課，課堂中，曹莉苑老師運用小組競爭機制激發(fā)學生的學習動力，并多次組織學生合作討論。課后，曹莉苑老師就課堂環(huán)節(jié)設置，和教學目標的設置與專家和老師們進行了分享。
區(qū)教研員趙林軒首先從學科角度對曹老師的課堂給予了肯定，趙老師指出：本節(jié)課的整體設計意圖清晰；教師在教學過程中重視語言知識的學習和糾正；教師能夠時刻關注課堂和學生的不同層次。同時趙老師也就課堂中活動環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)給出了建議，如語言輸出和輸入的對等，討論環(huán)節(jié)的問題設置應更清晰明確。
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作者：csg7
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