青春期的少年，多少有點(diǎn)叛逆。我們班的同學(xué)憑著一些小聰明，頻頻向老師發(fā)難。兩年下來，一班頑主接連氣走了三位語文老師。這幾個(gè)老師的“失敗”，幾乎動(dòng)搖了我想成為一名人民教師的愿望。但初三那年，劉老師的到來，讓我堅(jiān)定了這個(gè)信念，而且也想做一個(gè)像劉老師這樣的人。

劉老師初來，站定講臺(tái)后便宣告了一件事，無論他是第幾個(gè)，他肯定是最后一個(gè)。我有點(diǎn)不相信，但接下來劉老師的各種表現(xiàn)，深深地鐫刻在我的內(nèi)心深處，不僅堅(jiān)定了我想成為老師的信念，也讓我為有這樣優(yōu)秀的老師而自豪。

劉老師講課，幽默風(fēng)趣中透著嚴(yán)肅，旁征博引時(shí)略帶調(diào)侃，他引經(jīng)據(jù)典，學(xué)通古今。試想，有哪位老師可以在課堂上隨口背誦《管錐編》，下課談笑間剖析《逍遙游》；有哪位老師會(huì)用“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”來激勵(lì)后進(jìn)生；又有哪位老師面對(duì)中考?jí)毫?，面?duì)重點(diǎn)高中可以帶領(lǐng)學(xué)生振臂高呼“沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲”！這是何等氣魄，何等豪邁！我暗下決心，我也要做個(gè)像劉老師這樣的人，博覽群書，學(xué)富五車。

劉老師不僅語文方面積累豐厚，對(duì)體育的熱愛也讓我刮目相看。印象中，語文老師的形象一般都是文質(zhì)彬彬、溫文儒雅的，但是他的出現(xiàn)徹底打破了我這個(gè)認(rèn)知。劉老師講課，時(shí)不時(shí)地把籃球、足球掛在嘴邊，常常用球星的事跡來舉例，引得一幫熱血男兒擊掌稱快。校運(yùn)會(huì)上，他揮汗如雨；綠茵場(chǎng)上，他奔騰馳騁。我著實(shí)為有這樣一位文武雙全的老師而自豪，也使不愛上體育課的我從此愛上了體育。同時(shí)，我更堅(jiān)定了想做一個(gè)像劉老師這樣全面發(fā)展的好老師的愿望。

想成為劉老師這樣的人，還因?yàn)樗晃窂?qiáng)勢(shì)家長(zhǎng)的壓力，敢于據(jù)理力爭(zhēng)，對(duì)教育有自己獨(dú)到的見解；想成為劉老師這樣的人，更因?yàn)樗矣陧斪∩龑W(xué)考試的壓力，堅(jiān)持推行他的教學(xué)模式，創(chuàng)新語文學(xué)習(xí)，讓我們眼界大開。我今后也一定要做一個(gè)這樣的老師！

遺憾的是，我們只與劉老師相處了短短一年的時(shí)間。但得遇劉老師，足以使我一生銘記。幸哉！我可以遇見劉老師這樣優(yōu)秀的老師！快哉！愿我可以做一個(gè)像劉老師這樣的老師！