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一、成都市溫江區(qū)東辰外國語學(xué)校是不是封閉式管理

上學(xué)模式：寄宿

住宿條件：學(xué)生宿舍為6人間，中央空調(diào)，24小時(shí)熱水供應(yīng)，直飲水到樓層，新風(fēng)系統(tǒng)全覆蓋。宿舍每天開窗通風(fēng)，每周兩次消毒。每班配備一名生活教師。

學(xué)校堅(jiān)守“為學(xué)習(xí)者服務(wù)”的辦學(xué)精神，除提供一流的學(xué)習(xí)、生活、住宿、鍛煉、安全保障條件外，重點(diǎn)在學(xué)業(yè)提高、特長發(fā)展、個(gè)性關(guān)懷、心理援助、生涯規(guī)劃、升學(xué)與留學(xué)指導(dǎo)六個(gè)方面為每個(gè)學(xué)生提供支持與幫助，辦溫暖一生的大愛教育。

二、成都市溫江區(qū)東辰外國語學(xué)校簡介

專家進(jìn)校園 || 心理健康教育專題講座

學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活，正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控情緒、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì)。11月21日，學(xué)校特邀成都七中陳燕萍、成都石室聯(lián)中李玲兩位中小學(xué)心理教育專家蒞校開展心理健康教育專題講座。課堂上，李玲老師引用數(shù)據(jù)、觀看視頻，引發(fā)同學(xué)們對(duì)危機(jī)行為的思考；通過角色扮演，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)用心對(duì)待身邊的好友，在面對(duì)心理危機(jī)時(shí)向?qū)I(yè)人士求助等有效方法。

這堂課，讓同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)到了“特別的愛就是一直都在的陪伴，特別的Ta可能就是朝夕相處的同學(xué)。我們要同學(xué)共進(jìn)，把特別的愛給特別的Ta”。陳老師說，教育學(xué)從某種意義上來說就是“人學(xué)”“關(guān)系學(xué)”，心理學(xué)是研究“人”和“關(guān)系”的重要學(xué)科。心理學(xué)工具貼近各科教學(xué)活動(dòng)，生動(dòng)靈活，不失為教育改革的一個(gè)“突破口”。陳老師分析了當(dāng)下中國青少年心理教育的盲點(diǎn)，認(rèn)為專業(yè)的心理學(xué)工具對(duì)于學(xué)校有效教學(xué)和全面育人作用巨大，希望教師多注重課堂中與學(xué)生情緒層面的互動(dòng)，要從個(gè)體內(nèi)在和團(tuán)體內(nèi)在的角度思考教育的真相和著力點(diǎn)。

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